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长沙医学院第一临床学院2017-2018学年

2018-11-08 13:11:36 来源:长沙医学院 第一临床学院 浏览:369

一、本科教育基本情况

1.人才培养目标与定位

普通班培养目标与定位主要为城乡基层医疗卫生机构,培养职业素质好、社会责任感强、身心健康,具有较扎实的医学基础知识、基本理论和基本技能,具有初步的临床能力、终身学习能力和创新意识,能从事安全有效医疗实践的应用型医学专门人才。

教改实验班培养目标与定位培养具有良好的敬业精神和职业道德、强烈的社会责任感,较坚实的医学基础知识、基本理论和基本技能,较强的实践能力,积极创新精神,面向各级医疗卫生单位,具有终身学习能力和良好的人文素养和可持续发展潜能的高素质应用型医学人才。

农村订单定向免费医学生班培养目标与定位培养具有良好的敬业精神和职业道德、强烈的社会责任感,具备基础医学、临床医学、预防医学的基础知识、基本理论和基本技能。面向乡镇(社区)医疗卫生单位,具有为个人、家庭、社区提供预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理为一体的服务能力,具有终身学习能力和良好职业素质的的全科医学人才。

2. 本科专业设置

  临床学院共含三个专业临床医学专业、康复治疗学眼视光学

1 2017临床学院专业设置情况

序号

专业名称

学科

门类

修业年限

备注

1

临床医学

医学

5

国家教育部特色专业建设点,湖南省特色专业、综合改革试点专业

2

康复治疗学

医学

4

3

眼视光学

医学

4

2017年新增专业

3.本科生源质量

  2017年临床医学专业在全国31个省招收本科生1168人,其中省内815

人,省外353人,省内外生源比为2.3:1 。通过科学制定招生计划,切实加强对招生录取工作的领导,严格按照国家与各省市自治区招生政策,制定发布招生章程,规范录取程序,建立集信息发布、校园文化展示、信息查询、交流互动等多功能的微信平台及招生门户网站等招生方式,2017年我院生源质量明显提高

4.在校学生人数

截至2018831日,我院在校临床医学专业本科生人2958人,康复治疗学专业111人。眼视光10人

二、师资与教学条件

 1.师资队伍数量与结构

   我校围绕一流大学和一流学科建设,全力实施“4262”人才队伍建设工程,决定在2022年前,有针对性地引进4名国际学术大师,引进与培养20名有国际领先科研成果的学术带头人、60名(年龄40岁以下)水平高发展潜力大的学术骨干与 200名(年龄35岁以下)青年骨干教师和临床骨干,努力建设一支教学、科研、医疗水平高的师资队伍。

截止2018年8月31日, 第一临床学院共有教825名,其中专任教500  人,专任教师具有高级职称的教327人,占专任教师总数的65.4%,具有博士、硕士学位教师 434人,占专任教师总数86.8 %;55岁以下的中青年教师 488人,占专任教师总数的 97.6%

               2   临床学院(附属和教学医院)专任教师学位结构表

截止时间

师资

人数

博   士

硕   士

学   士

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数  

比例(%)

2018.8.31

500

17

3.4%

417

83.4%

66

13.2%

3  临床学院及附属医院专任师资队伍职称结构表

截止日期

专任教师数

正高级职称

 副高级职称

中级职称

55岁以下中青年教师

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数  

比例(%)

人数

比例(%)

2018.8.31

500

94

18.8%

233

46.6%

162

36.4%

488

97.6%

2.主讲教师情况

我院严格实行主讲教师资格制度,所有主讲教师均按照《长沙医学院主讲教师资格认定暂行办法》(长医行〔2009〕59号)进行资格认定,2017年所有主讲教师均符合岗位资格。学校所有教授、副教授均为本科学生授课。

完善培人用人机制。①加强师德建设,不断提高教师队伍的政治素质。②实施青年骨干教师和学科带头人培养计划,2017年选送3名医技人员到三级甲等医院脱产进修,其他进修学习达到45人次③完善教师“继续教育制度”,继续实施“教学名师”工程,增强教师的教学、科研能力。④资助青年教师科研教改项目,让他们在项目研究与成果推广应用中成长。⑤我院加大科研项目的支持与科技成果的奖励力度(长医发2018〕34号),支持教师参加国内外学术交流会,并将承担科研项目、完成科技成果和发表学术论文纳入业绩考核范围。

加强教学团队建设。加大省级教学团队和国家、省、校级特色专业教学团队建设力度,引进与培养能领方向、出思想、出方案、出成果,能凝心聚慧,不断提升发展平台的杰出学科带头人,组成有擅长理论研究、试验研究、技术开发与改革创新优势的学术梯队。集中相对优势,发挥集体智慧,攻克科研难关、深化教学改革、主动服务社会,努力打造一支学术水平高、教学能力强的团队,支撑高水平教学和科研。

 4.教学设施

生态校园设施齐全。学校高标准建设教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等教学行政用房,功能完善;学生宿舍、食堂等设施齐备;主要办学条件达到或超过国家指标(国家教育部《普通高等学校基本办学条件指标》(教发〔2004〕2号))要求。学校改建塑胶田径运动场和天然草皮足球场,不断改善健身房、舞蹈室、瑜伽房、台球房、乒乓球馆、羽毛球馆、排球馆等体育教学和学生活动中心条件,丰富了师生文化体育活动。学校运用优秀文化和先进技术,建成生物多样、建筑绿色、低碳环保,人与自然和谐发展的生态文明校园,打造生态景观与校园文化相得益彰的生态文明示范区,熏陶学生,引导社区发展。

实验实训条件良好。学校建成了临床技能实验示范中心,面积13000m2。包含内、外、妇、儿、传、神经、耳鼻咽喉、眼科、康复等实验的教学。成立临床技能学实验示范中心,要让学生练出看病用药的真本领,需要多层次的实践教学体系和设备齐全、技术先进的实训基地。学校对临床技能实验示范中心,加大仪器设备投入,从挪威进口智能无线模拟人(Sim Man 3G)、无线高级模拟病人(Sim Man Essential),从美国进口高级综合模拟人,设备先进、配套齐全,建成了省内一流的临床技能训练中心,能全面训练学生的基本技能、单项技能和综合技能。实验设备配套齐全,其中设备价值共计3458.43万元,能为临床医学专业、口腔专业、医学影像专业、中医、针推、康复、预防等8个专业开设62项实验,开设率达100%,2015年该中心被评为湖南省普通高等学校临床医学专业大学生创新训练中心。全面为学校教师和学生进行开放,并充分用于临床医师的执业医师操作考核。

教学基地满足要求。①在湖南省卫计委指导下,多年来,学校选择病人床位多、病种多、病源多、医疗设备好、技术力量强、学生实践锻炼机会多、整体水平高的市、县级医院,签订合作合同,共同加强师资队伍、现代化多媒体远程教室、技能培训室、示教室、学生宿舍、运动场地等建设,经湖南省教育厅、卫计委组织评审确认湘潭市中心医院(三级甲等综合医院、国家级住院医师规范化培训基地)等27所附属及教学医院,共有病人床位数26668张,其中附属湘乡市人民医院为湖南省校企合作人才培养示范基地,株洲市人民医院为湖南省临床医学专业院校合作创新创业教育基地,湘潭市中心医院为省级校企合作创新创业教育基地②择优遴选37家实习医院、23家城市社区卫生服务中心(或乡镇卫生院)和疾病预防控制中心,签订合作协议,建立长期良好的合作关系,为学生的临床实习、全科医学和预防医学实践教学与社会实践提供了稳定的基地。学校不断规范社区实习管理,培训和选聘上课带教老师,派员检查各项实习任务落实情况。③附属第一医院有临床、医技科室34个,现有500张病床,正在新建住院大楼(湘卫函〔2017〕267号),建成后总床位1800张。医院医、药、技、护团队优良,诊疗仪器设备先进,正在全面提升医疗、教学和科研水平,不断扩大服务范围,提升服务质量。同时,正在高标准建设2600张病人床位的高规格附属第二医院。④建立产学研结合的非医学专业实习基地25个。上述实习基地,较好地满足了我校医学与非医学专业实践教学的需要。

三、教学建设与改革

1.专业建设

优化专业结构2017年,学校根据建设健康中国和湖南省卫生事业发展的需要,我院新增眼视光学专业。

建好新办专业①眼视光学专业2017年开始招生。眼视光学教研室现有专兼职教师人员13名,其中:副高以上6名(任教研室主任)、中级3名、初级3名、专任实验教师1名(眼视光高级技师)。现有专业实验室6间,设备总价值达到200余万,现有设备基本能满足本专业的实验教学。共与20多家医院签订实践基地协议(实习床位2万余张),包括:湘潭市中心医院(三甲)、长沙市一医院、长沙市三医院、长沙市八医院、株洲市331医院(眼视光专科)、长沙智慧眼科医院(眼科专科医院)、湘乡市人民医院、株洲市人民医院、株洲市二人民医院、澧县人民医院、长沙医学院附属第一医院等。除同医院合作外,同时与上海“美沃”公司、深州爱视医疗公司、温州医科大学等达成初步合作意向,实现校企合作及“兄弟院校”互助教学,为学生提供更宽广的学习平台。

②康复治疗学专业2015年开始招生   

目前康复治疗学专业拥有专兼职教师10名,其中高级职称1名,中级职称5名,初级职称4名。

康复技能实训中心由运动康复系和临床学院康复治疗专业共建,始于2017年12月,截止目前,已为运动康复专业、康复治疗专业、临床医学定向班开设相关专业实验课程,其中与本专业及教研室相关的实验室包括:物理治疗实验室2间、作业治疗实验室1间、康复功能评定实验室1间,相关课程包括内外科疾病康复、临床康复工程学、康复心理学、肌肉骨骼康复学、康复功能评定学、作业治疗学、神经康复学、生物力学、物理治疗学、社区康复学、语言治疗学及专业技能强化等12门实验课程,实验项目共计129个,基础性实验项目25 个,综合性实验项目 104个。本专业目前与16所实践基地签定了实习协议。

提升专业内涵。临床医学专业是学校的主体专业及重点建设专业,2008年《临床医学专业》获批湖南省教育厅省级特色专业,2010年《临床医学专业》获批教育部、财政部特色专业建设点,2014年湖南省教育厅立项支助湖南省普通高校临床医学大学生创新训练中心,2015年获批湖南省普通高校临床医学专业校院合作人才培养示范基地。2015年12月,顺利通过教育部有临床医学专业认证,2016年获批湖南省“十三五”临床医学专业综合改革试点,2016年获批湖南省普通高校临床医学专业校院合作创新创业教育基地。学校以内涵发展为主,根据本地区和本校的办学基础,建设好特色专业,充分发挥社会力量,建立了20余家附属和教学医院,建立一支双师型师资队伍。学院加大了附属医院的投入,加强师资队伍建设,图书资料扩增,仪器设备添制,强化实践教学、丰富教学资料,教学质量有保证。

2. 课程建设

课程设置。主干学科:基础医学、临床医学、预防医学专业核心课程:人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理生理学、病理学、医学微生物学、医免疫学、药理学、流行病学、卫生统计学、卫生学、社区卫生服务、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学神经病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、精神病学、临床技能学等课程特色课程:机能实验学、形态实验学、病原微生物免疫实验学、生物化学与分子生物学实验学临床技能学、早期临床见习、社区卫生服务实践。实验及实践教学整合基础实验教学基础实验课程的横向整合,分为四大模块,机能实验学(生理学、病理生理学、药理学)、形态实验学(解剖学、组织胚胎学、病理学)、病原微生物免疫实验学(医学微生物学与寄生虫学、医学免疫学)、生物化学与分子生物学实验学(生物化学、医学分子生物学)。整合专业基础及临床课程实践教学 临床技能学整合了诊断学、外科学总论、外科手术学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、医学影像学等12门课程共62个项目,分为基本临床技能、专科临床技能、综合临床技能三大模块。充分使用临床技能实验示范中心仿真模型,培训SP病人,模拟安全环境和可重复性训练的特点,为学生提供早实践、多实践、反复实践的自主学习机会。并设立了形成性评价和终结性评价体系,能够全面客观地评价学生的知识、技能、人文素养、沟通与临床思维能力。总学时3546节,必修课61门,选修课432节(含公共选修课),选修课占总学时12.2%。

精品课程。不断深化《诊断学》《内科学》、《传染病学》3门校级精品课程及重点学科,教学内容、教学方法与教学手段改革,丰富课程资源,实现课程体系科学化、课程内容精品化、教学方法多样化、教学手段现代化,不断把精品课程做精;充分利用网络课程平台,推广微课、慕课,提升资源共享的深度和广度,整体提升精品质量和教学质量。

课程资源。我院在学校网络教学资源共享平台,将各课程的教学大纲、考试大纲、教师教案、电子课件、习题,课程相关视频上传优质课程数字资源,并上传48个临床技能操作视频供学生自主学习,学生可以在线提问,老师进行解答,逐步实现网络在线自主学习。

3.教材建设

学校领导高度重视教材建设、管理、选用与评估工作,多年来一直将教材建设与选用纳入每年度二级学院(系、部)教学工作评估,引起全校高度重视。临床医学专业课程全部已选用人民卫生出版社出版的规划教材。部分课程已选用第9版人卫版教材。

4.学科建设支撑专业发展

2017重点建设《临床医学》、《老年医学》、《妇产科学》学科学院教师发表论459篇,其中核心期刊3篇,CSCD2篇;申请专利6项;申请校级课题22项、省级科研课题4项、教改课题1项;指导大学生创新课题41项,其中省级课题1项。我校据湖南省《一流大学和一流学科建设方案》,编制《长沙医学院创建一流大学和一流学科方案》,明确在2020年前,将人体解剖与组织胚胎学(湖南省重点学科)、老年医学、临床医学、妇产科学、药剂学等5个学科建设成湖南省应用特色学科,2025年前,将临床医学、药学、人体解剖与组织胚胎学3个学科,建成国家应用特色学科,这些学科连同湖南省重点实验室《新型药物制剂研发实验室》,共同支撑临床医学专业的发展。

5.实践教学体系

根据本专业培养目标和培养规格要求,以加强学生基本素质和能力培养为主线,紧密结合理论教学,合理地构建了本专业一体化、多环节、分阶段实践教学体系。

实验教学。整合临床课程实践教学,独立开《临床技能学》,采取一体化管理整合12门课程的实践教学(诊断学、外科学总论和手术学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、医学影像学、护理学操作),独立开设《临床技能学》,154学时62个项目,分为基本技能、专科技能、综合技能三个部分。

临床教学。理论教学与医疗实际相结合,实施学校与医院(临床学院、非直属附属医院、教学医院)合作教育、合作研究、合作就业共同发展的医教研合作教育模式,让学生早临床、多临床、反复临床,不断提升学生临床能力。①增加实践教学学时。临床医学专业理论与实践教学学时比为11.24,临床实习分别为48周(含选科实习2周以利于学生个性化发展)。②临床实践不断线。学生从第二学期开始参与城市社区卫生服务中心或乡镇卫生院医疗卫生服务实践工作,实现五年临床实践不断线。③加强临床技能训练。学校临床技能中心为学生进行62项临床技能训练,各附属医院和教学医院在学生见习、实习期间,分别进行46项与80项临床技能训练,学生临床技能协会组织课外临床技能培训活动,多途径培养学生临床操作能力。④激励学生积极参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,经过班级、年级、院级、省级、华中赛区及全国竞赛,利用层层竞赛培训,不断培养学生协作精神,提高临床操作技能与沟通能力。2017-2018学年年,临床医学专业学生获第九届大学生临床技能竞赛华中赛区等奖,全国三等奖

社会实践2017年,我师生开展暑期三下乡社会实践活动,利用所学专业知识,在青海高游牧地区,在新疆、湖南等多地农村,开展医疗卫生服务、医疗知识普及、基层现状调研、关爱留守儿童、开展义务教育和体验基层生活等实践活动临床技能协会开展多项活动。ƒ各医院百余个学习兴趣小组学生积极参加骨科、妇产科、心血管内科、儿科等临床兴趣小组活动,跟台观摩手术,深入临床实践

6.深化教学改革

专业综合改革。①进一步完善与发展学校-医院医教研合作教育、合作研究、合作发展机制;着力将优质医疗资源和科研资源转化为教学资源;深化医教研做相结合,教师、医生、学生共同学习、研究、医疗;不断提高临床教学质量和医疗技术水平,促进学校与医院共同发展。②在教学全过程中开展创新创业教育,教师都指导学生创新创业项目,2018湘潭市中心医院临床医学类专业创新创业教育基地。③进一步优化人才培养方案,在大学第一学期,有计划、有组织地安排学生到学校临床技能中心、附属第一医院与校区周边实习医院接触临床与开展课外研学活动;在教学全过程中注重立德树人,突出高尚医德教育。④在教改班先改革,总结经验后再推广。教改班理论与实践教学学时比为1:1.13。诊断学、内科学、外科学、精神病学、神经病学、传染病学等课程开展PBL、CBL教学。注重学生线上线下与课前课后自主学习,自主训练,相互交流,提高自学能力。⑤开展教研室、实验室教学评估,进一步规范教学管理,以评促建,以评促改,不断提高教学质量。

打造课程品牌。①独立开设《临床技能学》,并采取一体化管理。②在全面开展课程建设与评估的基础上,重点加强《诊断学》、《传染病学》、《内科学》等校级精品课程的师资队伍、课程资源、网课与教材建设。③临床学院教师积极开展技术创新2017年获国家实用新型专利6项,精心培育课程特色

④严把教材质量关,学生所用教材均为人民卫生出版社、人民出版社、高等教育出版社出版的全国规划教材与优秀教材。

改革教学内容。教学目标与岗位工作能力相适应,教学内容与行业需要相结合,医学课程考试与执业医师考试接轨。

①临床学院教师按照执业医师第一阶段考试大纲要求,利用暑假出题4070道组建试题库,制成36套练习题,临床学院优选专业教师组成4个考核小组,统一时间,赴各临床教学基地,对各见习班学生执医两阶段考试讲座,同时进行临床技能考核和理论考试。学生每周做一套试卷,老师进行形成性评价。同时将48项临床技能操作项目制成视频,发到各个医院。然后,促进学生巩固基础医学、公共卫生、临床医学知识,提高临床技能。②对2011级、2012级实习学生进行毕业前的执业医师考试培训,主要是病史采集、病例分析、体格检查、基本操作、人机对话等内容,提高学生临床能力。深度融合医学、哲学、社会学、心理学等多学科知识,深化《人际交往与医患沟通》课程改革,让医学人文意识扎根医学生心中。改版后的《人际交往与医患沟通》教材,2017年已由人民卫生出版社出版。

改革教学方法。“一言堂”为讨论式教学,在学校和各医院,深入开展PBL、CBL教学,在教改班、定向班主要开展PBL教学,其它班级部分开展CBL教学,引导学生善于综合多学科知识解决临床问题。②研究性教与创造性学相结合,积极开展微课、慕课等教学方法,使学生主动获取知识,发展能力,提升素质。

改革学习评价。①开展学生学习全方位全过程评价方式研究。一是增加评价形成面,对学生习题、实验、技能操作、课外实践、论文、调查报告、学习总结、读书演讲、课程终结考试等项目进行全方位评价。 二是增加评价频度,对学生上述学习项目各次的学习效果进行评价,任课教师随时掌握学生学习情况,及时与学生交流,不断提高学生学习效果。三是不断完善《长沙医学院学生学业成绩评定体系及评定办法》。进一步加强课程试题库建设,实行教考分离。③学业考试与职业考试接轨,2018年上学期第一阶段的执医理论考试和毕业理论考试,采用A1、A2、B型等多种题型,与国家执医考试对接。④进行基础医学课程、临床医学课程、毕业理论综合考试,增加多站式客观结构化临床考试目,使评价更规范更全面。临床学院组织教师及时分析课程考试、医师资格考试和研究生入学考试情况,向任课教师和学生反馈,利用考试结果改进教学,提高教学质量。

创新创业情况。我院14级学生张文茁获长沙医学院第五届“挑战杯”创新创业大赛一等奖。14级留校见习班学生迪力穆拉提·阿布都哈成功申请了创业项目—奥特莱斯7号烤场。

四、质量保障体系

1.规范了质量标准

高标准,才有高质量。组织师生、用人单位专家依据人才培养目标和国家专业质量标准,参照国际专业质量标准,不断完善自己专业质量标准、教学环节质量标准,专业、课程、教材、实验室、实习基地建设标准与评价体系。明确教学质量要求、尺度与底线,改进方向与发展趋势,使教师教有准则,做有要求。编写了《临床医学教学规范与制度汇编》。

2.全面监控质量

我院建立了以人才培养目标为中心,不断完善全员、全程、全方位教学质量监控体系,健全“检查-反馈-改进-建设-检查”循环机制于一体的教学质量监控保障体系,全面监控各教学环节质量,人、财物、信息诸方面保障教学质量,促进人才培养质量不断提高。

学校领导主动与各医院领导深入交流,各医院将临床教学作为科教兴院的战略措施,以提高临床教学质量为中心,从教学管理、人员安排、设备投入、后勤保障、课外研学等方面,全面保障临床教学质量。②学校对各医院实施“十统一”: 统一师培训、统一教材、统一教学日历、统一教学大纲、统一考试大纲、统一见习大纲、统一实习大纲、统一考试及考教分离、统一阅卷、统一进行执业医师模拟考试。③学生成立了兴趣小组,教师给予指导,引导学生主动学习,有效促进临床教学质量提高。④学校督导和临床学院老师,到各医院听理论课、见习课,召开师生座谈会,开展理论考试、操作考核和学术讲座,检查完整病历、二级出科考试等项目,及时向医院与学校领导汇报,协商解决存在的问题。⑤利用远程监控系统,加强教学质量监控和各医院交流合作,共同提高教学质量。学校评建办公室和临床学院每学期组织各医院的学生,对所在医院教师理论课教学和实践教学质量进行网上评价,同学们对各医院临床教学满意度高(表4)。通过采取多项措施,共同保障了各医院临床教学高质量与高同质性。学校开发与不断完善临床实习网络管理平台,所有实习生定期在网上向实习科、班级辅导员和带队教师汇报实习到岗、轮科、出科考试等情况和提出建议,学校及时帮学生解决实习中的问题。

4 长沙医学院非直属附属医院和教学医院学生网上评教统计表

年       度

被评

教师数

优秀

人数

优秀

比例/%

良好

人数

良好

比例/%

中等

人数

中等

比例/%

2017-2018 学年第一学期

773

665

86.03

107

13.84

1

0.13

2017-2018 学年第学期

398

329

82.67

66

16.58

3

0.75

五、学风与学习效果

1.学风建设措施与效果

措施。①科学管理,夯实学风建设。不断完善“教育-管理-服务-发展”

的学生管理工作模式,实现管理日常化、规范化、科学化。以日常管理为主,从学生晨读、上课出勤、晚自习、宿舍就寝、考试纪律抓起,严肃查处违纪现象,净化学习环境,逐步形成了勤奋好学,积极进取,脚踏实地,不懈追求的优良学风。近年来违纪受处分的学生人数不断减少,2017-2018 学年违纪受处分的学生占学生总数比例为 0.11%。②校园文化,引领学风建设。生态化的校园环境、美丽的校园风景,以名人命名、以名人思想引领教育学生的学苑制学生宿舍文化,校园内众多的名人名言警句,塑造健康高雅的育人环境,启迪和教育学生自主、自立、自强、敢于担当。③课外活动,促进学风建设。结合学科、专业特点,学校实施经费支持、开放实验室、配备指导教师等支持措施,组织开展丰富多彩、小型多样的学术文化讲座、活动、竞赛,为学生提供丰富的精神食粮,如“临床兴趣小组”、“临床技能操作大赛”、“义诊活动”等等,激发学生的探索精神。围绕立德树人、创新创业、文化艺术与身心发展等方面,举办学术讲座、文艺表演、演讲比赛、读书比赛,学生参与面广,效果好。中效果佳

2017-2018年,临床医学专业学生主持湖南省、学校大学生研究性学习和创新性实验项目分别为2项与12项。我院学生在第届全国高等医学院校临床技能竞赛中获得华中赛区等奖,全国三等奖。  8名同学在2017届全国大学生预防艾滋病知识竞赛中获优秀奖。2名同学在2018年第二届全国大学生环保知识竞赛中获优秀奖。                 

1. 评价高

学校实施毕业生质量调查制度,2017年,学校在湖南12个市(州)的138家基层医疗卫生单位,对我校毕业生的职业道德、专业知识、工作能力、合作精神与综合素质等23方面的情况进行调查,用人单位评价的平均优良率为94.3%

六、特色发展

我院的特色主要是根据广大农村缺医少药、老百姓“看病难”、“看病贵”的现象,主动面向基层办学,采取优化人才培养方案,教学全过程中立德树人,医教研做有机结合,创新实践教学体系,用优秀教学质量文化引领师生提升人生价值等方法,着力为城乡基层医疗卫生单位培养素质高、基础好、能力强、会创新“下得去、用得上、干得好”的医药卫生人才。

我院采取学校与医院合作办学、合作研究的办学特色模式得到社会的广泛认可和各级领导的赞扬。调查了解到482家用人单位对毕业生职业道德、专业知识、工作能力、合作精神与综合素质等十六个方面的情况,平均优良率为90.3%。不少毕业生已成为骨干医生,数百余人担任乡镇、街道卫生院院长职务,涌现出一批有成就的典型代表。

七、主要问题及解决对策

主要问题:加强学校对各附属医院、教学医院指导。

主要原因:缺少高水平的专业带头人,教学团队成员结构尚需优化。以至于学校不能派出一支高水平、高能力团队到各医院进行指导教学及科研。

主要措施:①加大引进与培养高水平人才力度,建成年龄、学历、学位、职称、学缘结构优化,知识结构合理的高水平专业教师队伍。②建好一支教学、科研与医疗于一体的优秀团队,不断完善合作教育、合作发展与协同创新机制,深化教学改革。③以长沙医学院附属第一院临床科室牵头与各附属和教学医院相应科室建立各课程QQ或微信群有利于相互交流学习。

                                 长沙医学院第一临床学院

                                         20181030

 
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